听听“相声”看看视频 说说历史课的那些事

    上课可以听“相声”？这是天方夜谭吧。先别惊讶，在山西新大陆学校的历史课堂上就是采用这样的上课方式。上课铃声一响，老师就犹如郭德纲附体，语言幽默，不时抖个小“包袱”。“讲课是否能像郭德纲说相声，这是评判是不是一个好的历史老师的标准。”校长王世卿这样认为。所以，新大陆学校的学生特别有福，他们上历史课轻松、快乐，在一阵阵笑声和一段段视频、一张张图片中将重要的历史事件深植入脑中。
    
　　起步读物 轻松做好打底    刚刚进入新大陆学校学习的学生在上历史课前先要读一遍《上下五千年》，因为王世卿通过观察发现，由于之前在初中、高中阶段学习的懈怠和懒散，大部分学生的历史基础知识缺乏，很多学生甚至连入门第一课的朝代歌还掌握不了。基本知识点都没掌握，那么历史课本上所讲的人物和事件他们一定是难以理解背景，不能贯通，以致于张冠李戴，很不利于学生将要面对的高考。
    因此，他选择了简单易懂的《上下五千年》读本作为学生历史课前的起步读物。它由著名的语言学家、历史教育家林汉达教授与曹余章共同编著，是一部关于中国历史的通俗历史读物，内容包括从上古到鸦片战争前共262个历史故事。读本文字简单易懂，学生只要几天就可以读完。通读一遍之后，学生基本能够掌握中国朝代的顺序，大概了解到我国古代历史中具有转折性意义的历史人物和事件，这样再听历史课的深讲内容就容易多了。
    “这套书就好比中药的药引，”王世卿解释道，“在喝中药时，人们往往会觉得过于苦涩，而在其中加几颗红枣作为药引的话，喝起来就没那么难以下咽了。同理，我先用这套可以轻松读完的书为历史课打底，学生再接触历史课本时就不会觉得晦涩难懂。”

　　辅助读物 历史变得有趣    新大陆学校的历史课堂上所采用的课本与普通高中相同，但是为了帮助学生便于理解课本内容，王世卿又选择了袁腾飞所著的《这个历史挺靠谱》作为课外辅助读物。
    为什么要选这套书辅助呢？王世卿先从作者袁腾飞讲起。袁腾飞曾在首都师范大学附属中学任教13年，现就职于北京市海淀区教师进修学校，北京市高级教师、历史教研员。他是中国通俗讲史界领军人物，百万级畅销书作家，引领一代讲史新风，善于以幽默犀利、灵活多变的语言-讲述海量的历史知识。他独特的讲史风格，赢得了千万粉丝的热烈追捧，被广大读者朋友昵称为“袁Sir”。他的授课视频2008年被学校上传至网上，并迅速走红，一周内点击下载量即超过1000万次，因其幽默风趣、活泼生动的讲课风格，被网友戏称为“史上最牛的历史老师”。
    因为作者本身就是一名中学历史老师，所以他更明白中学生需要的历史课本及历史语言是什么样子的。《这个历史挺靠谱》涵盖了中国从夏商周到元明清，从奴隶社会到封建社会的历史。内容丰富、信息量大，集趣味性、知识性和可读性于一身，最重要的是全书讲述风格带有中学课堂特有的轻松、幽默的口语化风格，易于被学生接受。比如，《这个历史挺靠谱》讲皇帝上朝会这样讲。
    皇帝上朝的时间特别早，天还没亮，四点多钟就得起床，因为晚上睡得也早，八点半或九点肯定就寝了，那会儿没电脑没酒吧，天黑了就睡。皇帝也一样，日出而作，日落而息，四五点钟摸着黑就起来上朝。隋文帝这一上朝直接上到日头偏西，上一整天。
    “五品以上，引坐论事。”五品以上的官，皇上就叫你来论事。清朝京官四品以上、地方官三品以上才能面君。五品的知府不行，三品的布政司、按察司才行。隋文帝那会儿是五品以上就能引之论事，可能是因为官少，不像清朝这么多。
    “宿卫之士，传飧而食。”吃饭的时候皇上跟大家一样吃盒饭，工作餐。一般皇帝吃饭永远是吃独食，不跟任何人一起进餐，避免下毒。比如说今天皇上邀请皇后共进晚餐，两人不在一屋，皇上在乾清宫西暖阁，皇后在东暖阁，皇上吃酱肘子不错，去给皇后送一碗去，皇后一看这个都想吐，还得谢皇上龙恩，根本不吃肉的你也得感谢皇恩浩荡。隋文帝当时是跟大家一块儿蹲地上吃，你想这个皇上多勤政。而且，他的皇后独孤氏也是一代贤后，更加促使他整天忙于朝政，励精图治。
    这套书在讲某一个历史事件时，不会就事只论事，而是会纵观历史，将有所联系的人物和事件串联起来，更便于学生贯穿古今。它的前两部为中国历史，第三部为世界历史，与历史课本同步。因此，学生对于历史课本中难以理解的部分，在课后看一遍《这个历史挺靠谱》后便能豁然开朗。
    在课堂上，老师讲到重点章节以及复杂事件的时候，也会将《这个历史挺靠谱》中的内容穿插其中，将课本与读物中的知识糅合在一起，引导学生思考。

    诙谐授课 告别刻板教学    十六七岁的中学生们普遍喜动不喜静，容易被丰富多彩的事物所吸引。针对这一特点，王世卿要求历史老师学习袁腾飞讲课时的视频，按照袁腾飞的风格备课，上课时抛弃照本宣科，要从历史中提炼出幽默来，让人听着可乐，听得上瘾。
    “历史本身是鲜活的”王世卿说出自己的看法。他认为，教科书对于历史事件的描述总是采用过于理性的阐述，缺少感性。学生听了总是昏昏欲睡，感觉历史就应该是枯燥乏味、刻板严肃的，像一名风烛残年的老人，死气沉沉，没有一丝活力。其实历史事件是真实发生的故事，有背景，有人物，也有故事经过，所以新大陆学校的历史老师要做的就是大量应用与事件相关的视频、图片，再用丰富的语言表述，将学生们带回历史现场，让他们感同身受，这样才能对所学的知识印象深刻。
    “文科的老师不能只钻研一门学科，是需要博学多才的。历史老师讲课是否像郭德纲说相声，这是判断他是不是一名好的历史老师的标准。一名好的历史老师可以把‘死去’的历史‘活生生’地带到学生面前，不仅能生动有趣地还原历史事件，还能让学生感受到当时的氛围。他能用自己的广博唤醒和点燃学生对于历史知识的兴趣。”

    瞄准靶心招招指向高考    上课风格诙谐有趣，讲述事件回归感性，并不代表着新大陆学校的历史课可以一笑而过。“感性的授课最终还是要趋向于理性认识，而最高的理性认识就是高考题。”王世卿这样说道。新大陆的授课方式多样，老师风格百变，最终的目的仍然是帮助学生快速提分，打好高考这一仗。
    目前，公立学校各科目内容所依据的大纲，都是教育部基础教育司所编写的高中教学大纲，而历年高考题出题所依据的则是教育部考试中心所编写的高考考试大纲。新大陆学校的历史课授课内容所依据的就是高考考试大纲，老师会将每年的大纲翻来覆去地看，吃透大纲内容，了解高考题目到底怎么考，再把高考考点全部拆开撒进课程中。在平时课程中，老师都会紧扣高考点，在学到知识点时采用让学生练习大量高考真题的方法，促使学生理解知识点可能出题的各方面内容。尤其在遇到核心高频考点时，老师会集中所有与考点有关的资料，包括电影、电视、纪录片、图片等内容，争取让学生下课就深植于脑海中。
    “以前的教育方式是上课是上课，复习是复习，到高考前再集中汇总考点。这样的弊端是学生在之前的学习时分不清哪里是重点，到高考前冲刺阶段才会明确，但是到那个时候再重点学习往往会因为精力有限而难以全面掌握。我们的每一节课都在为高考服务，让学生在开始学习的阶段就能牢牢有效地掌握每一个知识点，在复习时再加深印象，这样精力投入不会很大，效果还好过于集中复习。”王世卿道出新大陆历史课的改革原因。
    两点之间直线最短，新大陆的历史课就是要走最短的路程，走向高考这一终级目标。正如神奇教练米卢在执教中国男子足球队时曾经说过：“在场上，如果你不知道怎么踢时，那就直接向着球门踢，这是最直接有效的进攻方法。”
    箭箭直向靶心，在实践中效果怎样？据统计，自从采取这样的教学方法以来，在高考文综卷中历史所占的100分中，新大陆学校的学生均分可以达到60分。
    创新仍在继续，改革不会止步。王世卿还在潜心研究着怎样更能有效调动学生的学习兴趣，不断地与老师们讨论着更多、更有趣的教学新模式。